小学生玩电脑游戏好处
　一、培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。二、培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。三、舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？人们从电脑游戏中还提前学到了电脑的功能键的运用、鼠标的操作技巧、电脑系统的调整。当然还能从游戏里得到了不少知识，对一些历史类、地里类的故事游戏，可以学很多的历史和地理知识，至于现在流行的对战游戏，除了能提高反应力外，还能学到好多英语单词 —— 因为那些游戏基本上全是英文，此外，网络知识也会在不知不觉中流入你的脑袋。首先，可以改善身体和精神状态。中、小学生是一个特殊群体。中、小学生的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔娱乐一下、放松一下心情也是很有好处的。其次通过适当的电脑游戏，可以提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合。在很多游戏中，大脑都可以得到锻炼，比如 rpg 就可以锻炼对于事件的推理能力，对于很多不同数据的搭配能力。而 slg 的游戏，就可以很好的锻炼理性思维。因为在 slg 游戏中，很多事件都可以通过数学建模来取得比较好的效果。电脑游戏，还可以锻炼中学生操作鼠标和键盘的熟练程度。就像比尔 · 盖茨所说的，学习电脑最好的老师，就是电脑游戏。而电脑游戏本身，也是人们跨入电脑世界的最好的门槛。作为一个现代的中学生，如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。如果现在中学生都不接触游戏，以后网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一件事情。电脑游戏作为一种文化，一种工具，一种生活的调节剂，对于中学生的生活，还是有一定的影响。玩久了，对人的身体，特别是视力均有不好的影响。所以，对于这把双刃剑，我们既不能完全否定它利的一面，也不能完全否定它弊的一面。而应该扬长避短，利用它的优点为我们服务，避免受到弊的一面的影响。
让孩子多玩会游戏吧
很多中国家长视电子游戏为洪水猛兽，就怕它和自己的孩子沾上边。的确打电子游戏可能会耽误一点学习的时间，而且它有成瘾性。但是玩电子游戏也是有益的，它不仅有效强化了手眼协调能力，还很好地锻炼了人的思维方式和不达目标誓不罢休的沉着毅力——
肖恩格林是威斯康星大学的认知学教授，40岁的他第一次玩电子游戏时，他有一种强烈的自卑感——无论如何，他也赢不了只有7岁的儿子。为了顺利晋级“冒险勇士”这款游戏，他不得不屈尊向刚上小学的儿子求教。这款游戏是他刚买来不久，原本是想自己学会后再教给儿子的。
游戏为何令人如此痴迷
格林马上意识到，美国人每年花上百亿美元消费的电子游戏，一定不像表面看那么简单，在它的背后肯定蕴含着深奥的东西。他暗自决定进行一番深入研究。
郑重其事地玩过几款游戏后，他马上意识到，在他和游戏较劲的时候，他的思维正在发生有趣的变化，也就是又找到了青年孜孜不倦求学时的感觉。成年人特别是功成名就人士，在攀登到一定的高度后，也就学会了一定的行为方式，学识和经验让自己应对自如，不愿意再为学新东西费脑筋了。但是，玩游戏需要你有新的思维方式，游戏的迷人之处在于其中的挑战性和难度，也在于其中的新知识。这些正是游戏让人感兴趣的原因。
被一件不经意小事触动，使肖恩·格林走在了游戏影响认知研究的前沿。经过一系列实验研究，格林大胆指出，玩游戏有助于丰富人的思维。他是最早承认游戏能使人上瘾的学者，他的研究还探索了游戏与人脑奖赏机制的关系。他认为玩游戏有益于锻炼人的认知能力：模式识别能力、系统思维能力、耐心等，也就是说，就像运动能锻炼人的身体，游戏也能锻炼人的思维。而玩游戏上瘾是因为游戏具有挑战性。
挑战极限，获益无限
对全世界260位不同国家的超级游戏玩家的专题调查显示，成功的玩家一定要具有以下品质：专注、耐心、不急于获得满足、主次分明。换句话说，他们会思考，并敢于挑战极限。
“俄罗斯方块”曾经是最流行的电子游戏之一。游戏时一块块瓦片状方块从上面落下来，玩的人必须在方块落到底之前尽快把它放到合适的位置。理查德海尔是加利福尼亚大学欧文分校的心理学教授，20世纪90年代初，他用正电子发射断层扫描技术记录了玩“俄罗斯方块”游戏者的大脑葡萄糖的代谢率。葡萄糖代谢率能显示大脑消耗了多少能量，因而也可以据此推断大脑做了多少功。当游戏的初学者努力把方块放入正确的位置时，海尔记录了他们大脑的葡萄糖含量。然后，在他们连续玩了一个月之后，又作了第二次记录。尽管受试者的游戏水平有所提高，但海尔发现，他们的葡萄糖水平降低了。看来游戏的难度锻炼了受试者操控下落拼版的能力，提高了他们的游戏技巧和思维能力。
在海尔的研究过了近十年之后，肖恩·格林解释了他的研究。他发现，即使远离现实的游戏，也蕴含着学习的核心原则——挑战越接近学生的能力极限，他们进步越快。功课太难，学生会有畏难情绪，太简单，他们又会感到枯燥乏味。认知心理学家把这种现象称为“能力法则”。格林要证明的，就是电子游戏的中心法则。随着玩游戏者水平的提高，游戏的难度越来越高，对手的动作越来越敏捷，数量也越来越多。对大多数游戏来说，只有你达到某种高超的水平，才允许你升级。
说到游戏对思维的好处，惯常的说法是，游戏能增强手眼的合作能力。其实，那些最流行的游戏，不仅在挑战手的灵活性上有难度，在挑战思维的灵活性上也有相当的难度。有史以来最流行的游戏“西姆一家”几乎没有什么需要眼手协调和快速反应的内容。游戏的成员是一些家庭角色，每个角色都有鲜明的个性特征，都有没完没了的短期要求，如伴侣或食物，各角色之间都有纠缠不清的关系。玩这个游戏就是要不停地维持平衡：把这个送去工作，派另一个搞厨房卫生，再和另一个在招工广告上看招工信息。即使在“侠盗车手”这类的暴力游戏中，也有诸多的人际关系网，玩的人必须明察秋毫，学会掌控各种关系。格林认为，玩游戏者探索虚拟世界的方法反映了大脑处理真实世界纷繁复杂信息的过程。“总的来说，我们的思维就是大脑对我们要干的事进行认知模仿，”他说，“电子游戏就是通过为这些模仿建造模型，达到了使思维过程具体化的目的。”
偶尔的娱乐一下,有助于缓解学习或工作的压力,提高学习或工作的效率,也可以增加自己的见识和思想.适度的也有助于大脑的运作能力,提高记忆力.和团队合作能力,从中学到团队的重要性.因为在21世纪里,如果你没有一个优等的团队,你就不可能获得成功.当然,也可以从游戏中获得朋友.让自己的见识不断增长.从中我们也可以学到一些知识.比如说cf.它让我们这些平常人了解到了现在的军事武器的性能以及它的威力.但是朋友,我还是奉劝你不要这样偏激的自我迷惑.因为网络是一个很强大的东西,如你不能好好的利用,就会被它所利用.这是我个人亲生的经历所得的感悟!希望你能够反省自身.让我们一起来努力撑起我们的21世纪:第一:培养宽广的心怀。当你在玩网络游戏时输了，就会以一颗宽广的心去面对。第二:默契配合。在网络游戏中，很多都是双人合作完成游戏，这需要2个人的默契配合，真实生活也是如此，能做到2个默契配合的人就能成就一番事业。第三:可以交朋友。通过在网络游戏里的配合，也会认识十分多的好朋友。还有最后一点，就是能开动脑筋。在你玩游戏的同时，你也要想怎样赢过对手，这就开动了脑筋。